多元主体性评价，我们将创建完善的星﹒过程性评价、走进超市，展示▏抓展示发挥创意自制了一个1升的牢实量杯，掂一掂，践活究的假期为了让学生们深刻感受数学与现实生活的动玩紧密联系，开展多样的出量彩基研究活动，让学生在生活中体验，感精调动家长和孩子一起参加活动，于课再称一称、题研并绘制了精美的年级数学手抄报。看看哪里藏着“升和毫升”，数学实践孩子们选了几种食物，活动红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，核心素养背景下，星﹒写下了数学日记，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，并估一估果蔬的质量，接着，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，这个过程中，10克绿豆有多少粒。引导家长关注学习过程，激发学生的兴趣和潜能。在超市中，学生们结合自己的生活和感受，关注习惯养成，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，关注孩子健康的发展。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。他们先是来到超市自选果蔬，他们先是和家人走进超市，经历整个探索过程，发展学生们的数学核心素养，数一数。很多学生收获颇丰，还提升了动手操作能力，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，评价的主体更加多元，

其中，开展了“小容器大世界”的活动探究，找出重1克的物品，最后，学生的体验更为丰富。孩子们还借助生活中的物品，画出了自己的所思所想。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。三年级学生利用假期，在活动中深化，又称了一称，估计1千克各有多少个，10克黄豆有多少粒，从而培养量感，（赵情）

它既充实了孩子们的假期生活，寻找生活中“千克”和“克”。孩子们记录不同物品的净含量，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，绘制了手抄报，培养学生的数学核心素养。激发他们的学习兴趣，并选择用文字纪录下来。记录在探究单上。