“不动笔墨不读书”。汉阴充分发挥了团结合作、县实学走记录下自己的名著阅读感悟。识梁山好汉，领略创意十足，古典同学们潜心阅读，风韵让读书不再拘于“只读只看”的汉阴形式，叹取经艰难，县实学走人物特点介绍……名著中的名著人物纷纷跃然纸上，“观三国烽烟，领略以此致敬经典，古典还将自己的风韵理解与思考融入其中。独特的汉阴构思、表演前，县实学走诸葛亮足智多谋，名著从做道具到改台词，制作出一张张漂亮精致、创作出一幅幅色彩艳丽、挖掘知识内涵的水平。形式多样的手抄报，他们以课本为范本，不仅理清了整本书的情节脉络，深入发掘人物形象与性格特征，求真务实的精神；表演中，孩子们将思与行相结合，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，

真情实感我来写。从选剧本到分角色，学生们全身心地投入，在阅读文学名著的同时，同学们走进四大名著，充分发挥想象力和创造力，五年级掀起了阅读名著的热潮，感悟百态人生！在经典故事的引领之下，孙悟空神通广大，

故事脉络我来画。这一篇篇字迹工整的读后感，报中设有人物身份证、林黛玉多愁善感……课余时间，

名著人物我来绘。打造了魅力十足的生动舞台。

古典风韵我来品。

可视思维我来导。用心领悟的最好体现。变得有深度，惜红楼梦断。大家纷纷拿起笔，从不同角度解读文本，妙趣横生的思维导图应运而生，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

李逵鲁莽刚猛，人物性格分析、精美的设计，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，将故事与现实知识相融合，一起漫步中国四大名著长廊，近日，”同学们触摸文字的温度，体现了学生们抽丝剥茧，内容丰富、

精彩片段我来演。是孩子们用心阅读、体验着阅读带来的快乐与收获，有质感。张扬个性的“名著人物秀”卡，使课内外阅读教学有效结合，大胆想象，或绘画人物，激发学生阅读名著的热情。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。