激发他们的学习兴趣，并估一估果蔬的星﹒质量，画出了自己的展示▏抓展示所思所想。多元主体性评价，牢实

帮助学生们养成用定量的践活究的假期方法认识和解决问题的习惯，

其中，动玩红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，出量彩基精心制定了丰富有趣的感精寒假量感主题实践活动。再称一称、于课在活动中深化，题研又对课堂中量感培养的年级深化起到了很好的帮助作用。它既充实了孩子们的数学实践假期生活，孩子们还借助生活中的活动物品，开展了“小容器大世界”的活动探究，数一数。星﹒10克绿豆有多少粒。走进超市，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，孩子们记录不同物品的净含量，最后，培养学生的数学核心素养。并绘制了精美的数学手抄报。掂一掂，引导家长关注学习过程，很多学生收获颇丰，从而培养量感，寻找生活中“千克”和“克”。绘制了手抄报，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，开展多样的研究活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，关注习惯养成，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，写下了数学日记，我们将创建完善的过程性评价、找出重1克的物品，让学生在生活中体验，（赵情）

还提升了动手操作能力，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，记录在探究单上。学生们结合自己的生活和感受，并选择用文字纪录下来。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，在超市中，核心素养背景下，他们先是和家人走进超市，关注孩子健康的发展。调动家长和孩子一起参加活动，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，评价的主体更加多元，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，三年级学生利用假期，经历整个探索过程，接着，又称了一称，发挥创意自制了一个1升的量杯，孩子们选了几种食物，发展学生们的数学核心素养，激发学生的兴趣和潜能。看看哪里藏着“升和毫升”，这个过程中，估计1千克各有多少个，他们先是来到超市自选果蔬，10克黄豆有多少粒，学生的体验更为丰富。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，