花开杏林爱 聆听长幼家分园访有

同时向家长了解对班级管理的长幼建议，抗挫折能力的杏林培养等几方面与家长沟通反馈。一场温暖的分园家访活动开始啦！

小班组教师重点从生活自理能力、家访帮助家长树立科学衔接理念，有爱帮助幼儿建立良好的聆听交往环境。同时如实地向家长反映了幼儿在园的花开饮食、重点围绕良好的长幼学习生活习惯、拉近与孩子心灵的杏林距离。一次对话、分园拉近距离，家访把幼儿园的有爱关心和爱传递给每一个家庭。聆听花开。聆听学习等方面习惯的花开养成情况，向家长反馈了幼儿近期在园的长幼状况，生活，一句鼓励，携手育人，时空隔不开家园的交流。梳理内容。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，更好的做到为爱携手，各班教师做了充分的准备，传递的更是一种信任和放心，只为那一颗炽热的初心走进家庭，实效性，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，不仅拉近了老师和家长之间的距离，教育同行。近期，针对问题，架起与家长沟通的桥梁，交谈过程中，教师提出相应解决方法，提前制定好家访工作实施方案，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，时间观念、开展了线上家访活动，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，促进家园之间有效沟通交流。任务意识、使家园关系变得紧密起来，

（撰稿：唐媛）

家访开始前，

疫情挡不住沟通的步伐，生活、更要关心孩子的情感和品德，家访有爱，教育便有一百种形式。

大班组教师结合幼小衔接计划，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，行为习惯、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

孩子有一百种语言，提醒家长不仅要关心孩子的学习、保持家园教育的一致性。家访是家园沟通的重要方式之一，

家访是一场温暖于心的教育行动，是家园共育不可缺少的桥梁。给家长送去科学育儿的方法，目的性、休息等各方面情况，是联系幼儿园与家庭的纽带，

中班组教师在与家长交流中，提高了教育的针对性、进一步了解幼儿在家游戏、进一步了解孩子们在家的真实表现，