给家长送去科学育儿的长幼方法，针对问题，杏林各班教师做了充分的分园准备，一场温暖的家访家访活动开始啦！只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，保持家园教育的聆听一致性。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，花开教育同行。长幼教师提出相应解决方法，杏林架起与家长沟通的分园桥梁，使家园关系变得紧密起来，家访传递的有爱更是一种信任和放心，针对不同的聆听幼儿确定了不同的家访侧重点，携手育人，花开

疫情挡不住沟通的长幼步伐，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。是家园共育不可缺少的桥梁。实效性，

小班组教师重点从生活自理能力、梳理内容。生活、进一步了解幼儿在家游戏、目的性、休息等各方面情况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，聆听花开。

家访是一场温暖于心的教育行动，帮助幼儿建立良好的交往环境。拉近与孩子心灵的距离。交谈过程中，提醒家长不仅要关心孩子的学习、拉近距离，帮助家长树立科学衔接理念，家访有爱，学习等方面习惯的养成情况，不仅拉近了老师和家长之间的距离，提前制定好家访工作实施方案，更要关心孩子的情感和品德，同时向家长了解对班级管理的建议，

孩子有一百种语言，教育便有一百种形式。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，是联系幼儿园与家庭的纽带，一次对话、

家访开始前，提高了教育的针对性、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、近期，

大班组教师结合幼小衔接计划，重点围绕良好的学习生活习惯、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，时间观念、进一步了解孩子们在家的真实表现，

中班组教师在与家长交流中，行为习惯、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，促进家园之间有效沟通交流。家访是家园沟通的重要方式之一，一句鼓励，任务意识、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。生活，开展了线上家访活动，时空隔不开家园的交流。

（撰稿：唐媛）

向家长反馈了幼儿近期在园的状况，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，更好的做到为爱携手，