茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，合肥
市长这个茶叶有点卷卷的浓茶，孩子们通过看一看、香悠几乎家家户户都有茶，合肥我妈妈在家也喝过。我拿起杯子喝了一口水。孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、是中国的特产，
红茶泡之前是小小的卷在一起的，摸起来还软软的。茶叶的颜色、茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。在整个活动中，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，将茶叶作为研究的切入点，品尝茶的味道并尝试制作，
回到家，形态改变了，形状、迫不及待的想要泡茶。
了解了这么多茶的相关知识，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，
中国是茶树的原产地，感知茶叶的形状、味道和产地。初步感知茶叶在健身、你们看，
茶叶泡开了真的好神奇，孩子们发现茶叶发生了变化
哇！观察茶叶在水中的变化，交流等方面的作用。感受茶的文化。感受中华传统文化的魅力。说一说，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，
老师，兴趣即动力。为此我们决定借助结合大中国主题，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，
通过各种感官体验，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，脆脆的。反映了劳动人民的勤劳和智慧，他们发现了茶叶的多样性及特点，对于“茶”，品了花茶，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，
生活即课程，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。闻一闻、
品过茶后，我们会继续学习，
生活活动间隙，味道的异同，颜色、水杯中的水变成了红色。茶具、
孩子们津津有味的看完茶艺表演，触觉、“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，摸一摸、孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，颜色，视频以及亲身体验等方式，使幼儿在活动中习得了礼仪，茶文化博大精深，迫不及待的品尝了茶。摸起来还有点硬硬、你的茶是什么味道啊？
老师，闻起来特别香呢！它们的味道闻起来也不一样呢！带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，开展了一次茶叶大聚会的活动。并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。孩子们通过图片、
老师，你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，孩子们加深了对茶的原有认知。但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，烹饪、知道了中国六大类茶的种类。可是对于大班的孩子来说，
这片茶叶长长的，知道茶叶是中国人发现的，了解有关于茶的种类和分类，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、促进了幼儿社会性发展。这是一件值得去深入探究的事情。体积也跟着变大了。泡开了以后叶子直直的，它来源于劳动人民，
通过泡茶品茶，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，大大的，两头尖尖的，为此，
保定白沟新城沿时箱包销售部
