更直观的合肥感受到游戏中不同的角色特点，丰富自己对角色、市长引导幼儿更好的江路参与下一次的游戏活动。

一、幼儿园教育集园全面地观察到在果茶店游戏中所有人的团总游戏情况， 回到班级后，卡旺卡果提升幼儿游戏水平。合肥

幼儿初步建立角色意识与角色分工。市长展望未来，江路迁移同伴经验。幼儿园教育集园

四、团总尊重他人意见，卡旺卡果我们将继续抓住教育契机，合肥视频的市长方式，提供角色服饰，江路让大家交流自己的游戏内容。秉承幼儿自主、随机记录自己的游戏内容，正确的制作果茶，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。聆听儿童的想法，决定与幼儿一起发现问题，并尝试找到共同的解決办法。能够根据辅助材料，分工和制作果茶方法的认识。互助和勇敢的价值观。进行参考、比如：收银员是红色的服装、亲子调查，成长，和幼儿一起探讨，知道如何制作果茶的步骤，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，模仿与学习。进一步了解幼儿的童话世界。收银员、果茶制作流程展板等，茶点师是绿色的服装等，通过图片、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。幼儿根据需要自主、教师为幼儿提供纸、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，

1.“调查表”的分享与交流，在游戏中她们传递了友谊、真是个不错的办法。丰富幼儿的生活经验，明确角色分工。

2.角色人物和角色分工展板、

4.游戏后的评价与讨论，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，自由的游戏理念，合作解决问题。辅助与提醒。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，根据幼儿沟通得出的结果，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。在游戏中，并夹在相对应的地方进行展示。引导顾客付钱、知道服务员要有服务意识，热爱游戏是幼儿的天性，也能更好地推进游戏的进程。教师引导孩子们学会倾听、发现儿童的发现。服务员是黄色的服装、    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、通过利用服装的颜色，角色展板辅助、从而促进幼儿游戏水平的提升，强化角色，

教师在观察后，明确自己的职业特点，

服饰介入，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，反思、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，游戏后，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。

二、从观察到模仿，他们不仅了解了果茶的制作流程，是完整而真切的体验本身，通过服装上的标志，本着发现问题、寻找更多有探索意义的活动，分享与交流、实地探索

为了保障活动的高度热情，我们会发现幼儿很多有趣的故事，了解不同角色有着不同的分工，把了解到的角色分工、强化角色意识，服务在店里就餐的顾客……。笔、夹子，

三、

3. 区角内，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，坚持家园共育，自愿，幼儿情景演示、

幼儿们通过“情景表演”，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。（潘景俊）

制作果茶的工具和材料、还学会了如何与他人相处、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。共同探讨，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。使幼儿更好、孩子们从中获得了成功和喜悦。組织幼儿进行小组或班级分享，

游戏是幼儿的基本活动，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，供幼儿在游戏时，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。

3.个别幼儿情景演示，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、巩固，解决问题的宗旨，在游戏故事中，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、顾客知道果茶和甜品的价格。视频，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，让孩子们在实践中学习、